JORNADAS ANUALES

Cartel: La inmersión en la Escuela
Integrantes: Carolina Alcuaz, Lilian Giubetich, Alejandra Gorriz, María Pía Marchese, más-uno Adriana Laión

El cartel antes y luego de la entrada a la Escuela
Carolina Alcuaz (cartelizante en Buenos Aires)

Mi entrada a la Escuela estuvo acompañada por la propuesta de organizar carteles entre los nuevos miembros e incluir en cada uno de ellos a colegas del Consejo. Esta vez, para mi sorpresa, los otros no eran conocidos por mí, rompiéndose de entrada cualquier efecto de grupo al permitir la circulación de las transferencias. En oportunidades anteriores, la falsa seguridad que implicaba estar “entre conocidos” hacía correr el riesgo de un pegoteo engañoso en el cual creíamos que el cartel se renovaba solo por cambiar de tema o de rasgo.
La nueva propuesta me permitió subjetivar la entrada a la Escuela desde otro lugar: remitida a mi soledad, poniendo en valor mi rasgo propio, pero esta vez con la diversidad que conviene.

Cartel: El psicoanálisis interrogado a partir de la inmersión en la Escuela
Integrantes: Jacquie Lejbowicz, Fernanda Mailliat, Viviana Noya, Julio Riveros, Luciana Varela, más-uno Elena Levy Yeyati

Rasgo: ¿La autorización es un tratamiento de la segregación?

Sobre la marca…
Jacquie Lejbowicz (cartelizante en Buenos Aires)

Un encuentro me decidió, luego de muchos años de transferencia con la Escuela, con sus analistas y con la orientación lacaniana, a pedir la entrada; encuentro que no fue, por supuesto, ajeno a mi análisis: el encuentro en la "Proposición…”, recorrida en pos de mi pregunta por la cuestión de la segregación, con la cuestión de la autorización. Segregación y autorización como dos ejes desde los cuales poder hacer con “mi no quiero saber de eso…”, entre rechazo y consentimiento. El cartel al inicio de la entrada en la Escuela, la interlocución con sus miembros y la más-uno, alojó ese encuentro, causando su prosecución  y permitiendo formalizar en el rasgo, la pregunta: ¿La autorización es un tratamiento de la segregación? Una interlocución, entonces, que enseña. Y causa.

Cartel: Habitar una Escuela topológica
Integrantes: Lucía Benchimol, Micaela Parici, Fernando Pomba, Dalila Yurevich, más-uno Beatriz Udenio

Rasgo: El estilo

Cartel, una puerta hacia un mejor modo de decir
Lucía Benchimol (cartelizante en Buenos Aires)

El cartel es una puerta. Siendo no miembro estar en un cartel es hacer Escuela; pero cuando uno entra como miembro a la EOL, se encuentra al inicio de la entrada, nuevamente con el dispositivo. ¿Hay alguna diferencia entre estas formas del cartel? Lo dudo. Si algo me enseñó el cartel al comienzo, es que cuando se trata del deseo, siempre estamos inventando un mejor modo de decir. Entre el adentro y el afuera; entre lo que se puede decir y lo que no es del orden del significante; entre el goce y el semblante.

Cartel: Hacia la Escuela
Integrantes: Ezequiel Argaña, Valeria Casali, Miguel López, María Adela Pérez Duhalde, Laura Seppi, más-uno Inés Sotelo

Rasgo: Escuela y S (A tachado)

¿Qué pasa a la entrada?
Ezequiel Argaña (cartelizante en Buenos Aires)

En la entrada a la Escuela está implicado el acto subjetivo en una topología y una temporalidad que son propias, y que reviste: el pedido, las entrevistas de admisión, y la homologación. El cartel, a la entrada, permitió una elaboración singular y colectiva de los efectos acontecidos tras el atravesamiento del umbral. La pregunta ¿qué pasa en la entrada? devino marca privilegiada de este “cartel-sujeto”, causando el trabajo entre lo acontecido y el devenir, en el margen de lo que no se sabe